目錄

第一章一張圖片傳達的信息1

在聽力測試中，從一張圖片可以捕捉到哪些信息？
第二章一組圖片傳達的信息12

從一組圖片中可以捕捉到哪些信息？
第三章一篇短文傳達的信息26

從一篇短文中可以捕捉到的信息有哪些？內容、句型、時態、詞匯、語音和語調？
第四章一篇對話傳達的信息37

從一篇對話中可以捕捉到哪些信息？不同人物、不同的談話內容傳達的信息有哪些？
第五章綜合聽力練習54

涵蓋了以上聽力測試的內容，你答題的正確率能達到多少？
聽力文本和參考答案84

每一題都有聽力文本和答案嗎？是！每一題都有聽力文本和答案。

從大學畢業，到上海市上海中學教英語，一教就是34年。在這34年中，我每天都在想同一個問題：怎樣教英語，同學們才會懂得快，才會用得活，才會記得長久？

   英語學習，從理論上來說，是個技術活。有人認為：只要熟了，就能生巧。其實并不然，對我們來說，英語是第二語言。我們在學校學習英語，每個禮拜也只有幾個小時。我們沒有辦法“沉浸在英語的語言環境中”。這就需要老師來“講道理”“搭結構”，需要同學來“練口語”“做習題”“多閱讀”“勤寫作”。

   當你把“學習英語是為了使用英語”這個道理記住了，教書和讀書會變得很有意義。英語，老師一個人并不稀奇，要學生也懂才有意義；老師一個人會講并不稀奇，要學生也會講才有意義；老師一個人會寫并不稀奇，要學生也會寫才有意義。所以，對一個老師來說，要“教會”別人不是一件容易的事。道理應該怎樣講？結構應該怎樣搭？口語應該怎樣練？習題應該怎樣做？文章應該怎樣讀？作文應該怎樣寫？但凡聽過我課的同學會覺得英語學習是件快樂的事，但凡讀過我寫的書的同學會認為時間沒有白費。把我34年的教學心得寫下來，算是一個英語特級教師的心愿。愿大家在英語學習中少走點彎路，多得些體會。

   感謝滬上英語教學大師陳錫麟先生為本叢書作審閱和修改。